ABUSO DE LOS TEST ESTANDARIZADOS

Una prueba estandarizada es una evaluación que se adecua a un formato o que sigue un patrón. En Chile, el sistema educacional decidió que se debía medir la calidad de educación y la preparación de los estudiantes a través de este tipo de pruebas, de las cuales, existen dos años de desarrollo que tienen una importante influencia en cuanto a la medición de las instituciones y los alumnos, éstas son el SIMCE y la PSU. Pero el problema de este sistema es que en primer lugar, la Agencia de Calidad de la Educación, no define que es la “calidad de educación”, por lo que no sabemos lo que se está evaluando y por tanto los resultados obtenidos es solo un reflejo de la capacidad de memorización de los estudiantes de determinada materia y no el aprendizaje. Este problema no sería tan grave si esta prueba no definiera el futuro de las instituciones o de los estudiantes,

Además, y lo que es aún más grave, es que como estas pruebas definen cosas tan importantes, lo colegios se dedican a la preparación de éstas, ayudan a sus estudiantes a memorizar materia y no al verdadero aprendizaje; las instituciones se someten a este régimen porque arriesgan mucho si los resultados salen mal, independiente de que están conscientes que una prueba estandarizada nunca será fidedigna debido a los diversos factores que influyen en los alumnos al momento de rendirlas.

Por otra parte, los maestros se transforman en oradores y no en parteras, repiten información y no buscan dar a luz el verdadero conocimiento; despertar en el alumno el interés por aprender y la luz del conocimiento, esto pasa a segundo plano. Así mismo, le dimos tanta importancia a estos test que se perdió el verdadero sentido de educar, los maestros no son libres de enseñar todo lo que tienen a dentro, se deben regir, tristemente por un programa de estudios que sistematiza lo “importante” , sin dar tiempo para explicar por qué se está estudiando determinada área, por ejemplo, los estudiantes no entienden por qué es importante la matemática o las ciencias, no se les explica, sino que se busca la memorización y los buenos resultados.

Las pruebas estandarizadas no sirven, evitan buscar el verdadero conocimiento y son parte de un sistema educacional que ha mecanizado el aprender que, en definitiva, han hecho que se pierda el objetivo de la educación.

Gladys Celedón Muñoz